Antropologlar, güzellik ve uyum ihtiyacının insanın doğasında olduğunu söylüyor. Bu bileşen olmadan, bireyin yaratıcı etkinliğinin yanı sıra dünyanın bütünsel bir resmini oluşturmak imkansızdır. Eski zamanlardan beri, bilgeler çocukları nezaket ve güzellik atmosferinde yetiştirmeyi tavsiye ettiler. Genç erkekler için güzellik algısı ve fiziksel gelişim, gençler için öncelikler olarak kabul edildi - çeşitli sanat türlerini öğrenmek ve zevk almak. Böylece bireyin estetik kültürünün oluşmasının önemi her zaman anlaşılmıştır.
Tanım
"Estetik" terimi, Yunanca aisteticos'tan gelir (duyularla algılanır). Bu felsefi doktrinin çalışmasının ana konusu, çeşitli güzellik biçimleriydi. Zeki, ruhsal olarak gelişmiş bir kişi doğadaki, sanattaki ve günlük yaşamdaki güzelliği fark edebilir, çevreleyen gerçekliği yüceltmek için çaba gösterir.
Ancak, modern toplumda,tüketimcilik, maddi değerlere sahip olma. Bireyin entelektüel eğitimine büyük önem verilir. Rasyonel-mantıksal yaklaşım, şehvetli, duygusal bileşenin yerini alır. Bu durum somut olmayan kültürel mirasın değer kaybetmesine, kişinin iç dünyasının yoksullaşmasına ve yaratıcı potansiyelinin azalmasına neden olur.
Bu konuda genç neslin estetik eğitimi özel bir önem taşımaktadır. Amacı, aşağıdakileri içeren bir kişilik kültürü yaratmaktır:
- Estetik algı. Sanatta ve hayatta güzelliği görme yeteneği.
- Estetik duygular. Bunlar, bir kişinin doğa, sanat vb. fenomenlere yönelik değerlendirici bir tutuma dayanan duygusal deneyimleridir.
- Estetik idealler. Bunlar bireyin mükemmellik fikirleridir.
- Estetik ihtiyaçlar. Çeşitli tezahürlerinde güzelle iletişim kurma arzusu.
- Estetik lezzetler. Bu, güzeli ve çirkini ayırt etme, onları mevcut estetik bilgi ve oluşturulmuş ideallere göre değerlendirme yeteneğidir.
Yapısal Bileşenler
Eğitim çalışmalarında genellikle aşağıdaki bileşenler ayırt edilir:
- Estetik eğitim. Dünya ve yerel kültürle tanışmayı, sanat tarihi bilgisine hakim olmayı içerir.
- Sanatsal ve estetik eğitim. Çocukların yaratıcı etkinliklere katılımını, zevklerinin oluşmasını ve değer yönelimlerini sağlar.
- Estetik kendi kendine eğitim. Bu sırada, bir kişi kendini geliştirme ile uğraşır, mevcut bilgi ve pratik becerileri derinleştirir.
- Çocuğun estetik ihtiyaçlarının yanı sıra yaratıcı yeteneklerinin eğitimi. Bir insanın güzelliğe karşı bir özlemi olmalı, kendini ifade ederek dünyaya yeni bir şey getirme arzusu olmalıdır.
Görevler
Çocuğun estetik kültürü iki yönde oluşur: evrensel değerlere aşinalık ve sanatsal aktiviteye katılım. Buna göre eğitimcilerin karşı karşıya olduğu iki grup görev ayırt edilir.
İlki, genç neslin estetik bilgisini oluşturmak, onu geçmişin kültürüyle tanıştırmak için tasarlanmıştır. Çocuklara hayattaki, işteki, doğadaki güzelliği görmeleri ve buna duygusal olarak tepki vermeleri öğretilir. Estetik idealler oluşturulur. Eylemlerde, düşüncelerde ve görünümde mükemmellik arzusu teşvik edilir. Öğretmen, tüm insanların estetik zevklerinin farklı olduğunu hatırlamalıdır. Bazı çocuklar klasik müziğe hayran kalırken, diğerleri hard rock'a hayran kalır. Çocuklara diğer insanların ve dönemlerin zevklerini kendi zevkleriyle ilişkilendirmeyi, onlara saygılı davranmayı öğretmeliyiz.
İkinci görev grubu, çocukların pratik sanatsal etkinliklere katılımını sağlar. Çizmeleri, peri masalları oluşturmaları, hamuru heykel yapmaları, dans etmeleri, enstrüman çalmaları, şarkı söylemeleri, şiir okumaları öğretilir. Öğretmenler tiyatro gösterileri, konserler, edebi akşamlar, sergiler ve festivaller düzenler. Sonuç olarak, çocuk katılır.aktif yaratıcı aktivite, kendi elleriyle güzellik yaratmayı öğrenmek.
Doğumdan 3 yaşına kadar
Estetik eğitiminin görevleri çocukların yaşına göre değişir. En küçüklere etraflarındaki güzelliğe duygusal olarak tepki vermeleri, kendilerini özgür yaratıcılıkla ifade etmeleri öğretilir. Bebek ninnileri ve güzel müziği sever. Parlak çıngıraklardan, zarif bir oyuncak bebekten ve neşeli tekerlemelerden hoşlanır.
Eğitimciler şu tavsiyelerde bulunur:
- Çocuğunuzu güzellikle kuşatın. Fidanlıkta düzen ve üslup tutarlılığı, daireyi süsleyen bitkiler ve resimler, temiz ve kibar ebeveynler - tüm bunlar hızla benimsenir ve daha sonra düzeltilmesi çok zordur.
- Bebeğini yüksek sanatla tanıştır. Mozart, Bach, Schubert, Haydn gibi bestecilerin eserleri buna uygundur. Halk ve çocuk şarkıları da kabul edilir. 6 aylıktan itibaren bebekler müzikle dans etmeye çalışır. Bunlara klasik baleleri de dahil edebilirsiniz. İki yaşından itibaren, bir çocuk melodi ile zamanda hareket edebilir: valse dön, polkaya atla, marşlara adım at.
- Doğumdan itibaren, klasiklerin halk tekerlemelerini ve güzel şiirlerini anlatın. Bebekler henüz anlamını anlamadan seslerini dinlerler. Yıla yaklaştıkça çocuklar basit halk masallarıyla tanışır. Oyuncaklarla sahnelenmesi tavsiye edilir. 1,5 yaşında çocuğunuzu kukla gösterisine götürebilirsiniz.
- Çocuğunuza mümkün olduğunca erken bir kalem, boya, hamur veya oyun hamuru verin. Doodle çizmeye izin ver, elastik buruşmalzemeler. Burada sonuç değil süreç önemlidir.
- Güzel yerlerde daha sık yürüyün, doğaya gidin.
Okul öncesi
Genellikle 3-7 yaş arası çocuklar anaokuluna gider. Herhangi bir okul öncesi kurumun programı, çocukların sanatsal ve estetik gelişimi üzerine özel sınıflar sağlar. Buna görsel aktivite, edebi eserler, müzik, dans ile aşinalık dahildir. Çocuklar tiyatro gösterilerine katılır, matinelerde performans gösterir. Sanatçılar kukla ve sirk gösterileriyle onları ziyarete gelirler. Bütün bunlar bir sanat sevgisi oluşturur.
Ebeveynler için bir başka iyi yardım, çocuk merkezlerinde ve müzik okullarında açılan estetik gelişim grupları olabilir. Onlarda, okul öncesi çocuklara çeşitli sanat türleri tanıtılır: müzik, çizim, tiyatro, şarkı söyleme, modelleme, ritim. Ayrıca, oyun ve yaratıcı öğretim yöntemlerini kullanan matematik ve konuşma geliştirme dersleri vardır.
Ancak, pek çok şey ailenin yetiştirilmesine de bağlıdır. Ebeveynlerin okul öncesi çağındaki çocukları çizgi film, masal ve şiirlerin en iyi örnekleriyle tanıştırması önemlidir. Ancak kontrolsüz TV izlemeyi reddetmek daha iyidir. Modern çizgi filmler genellikle kaba ve argo kelimeler içerir, içlerinde korkutucu, çekici olmayan karakterler görünür. Bütün bunlar, ruhundan bahsetmiyorum bile, çocuğun sanatsal zevkinin oluşumunu olumsuz etkiler.
Bu yaşta ünlü sanatçıların reprodüksiyonlarına bakmakta fayda var.hayvanlar ve büyülü karakterler. Bir dizi kartpostal satın almak en iyisidir. Görüntüyü tartışın, sesleri, kokuları hissetmeye çalışın, sonra ne olacağını tahmin edin. Karakterler neden mutlu ya da üzgün? Hangi aile üyesi tuvalde daha fazla ayrıntı bulacak?
4-5 yaşından itibaren çocuğunuzu müzeye götürebilirsiniz. Okul öncesi çocuklar heykelleri ve dekoratif nesneleri (vazo, şamdan, mobilya) tercih ederler. Resimlerin algılanması daha zordur. Çocuğu en ilginç olanı kendi başına bulmaya davet edin. 5 yaşından itibaren, ünlü masalların konularına dayanan renkli baleler olan Filarmoni'deki çocuk konserlerine katılabilirsiniz. Hurda malzemelerden enstrümanlar oluşturarak evde bir orkestra çalın.
Birçok fayda, şehirde aile yürüyüşleri, doğa gezileri getiriyor. Binaların güzelliğine dikkat edin, açan çiçeklere veya gün batımına birlikte hayran kalın. Okul öncesi çocukların hayvanlarla etkileşime girmesi gerekir. Ailenin bakılması gereken bir evcil hayvanı varsa iyidir. Hayvanat bahçesine veya sirke gitmek çocuklara çok neşe getirecek.
Okulda estetik eğitimi
Birinci sınıf öğrencilerinin zaten güzellik hakkında kendi fikirleri var. Derin estetik duygular yaşayabilirler. Okulun görevi, çocukların sanat eserlerini algılamayı ve analiz etmeyi, türler ve stiller arasında ayrım yapmayı öğrendiği, giderek daha karmaşık hale gelen bir sınıf sistemi düzenlemektir. Öğrencilerin sanatsal beğenisinin oluşumu devam ediyor.
Estetik eğitiminin içeriği iki özel disiplini içerir:
- Müzik. o öğrencilere öğretir1-7 derece. Derslerde çocuklar besteciler ve müzik türleri ile tanışır, koro şarkı söyleme becerileri ve melodiyi takip etme becerileri aktif olarak gelişir.
- Güzel sanatlar. Bu ders 1. sınıftan 6. sınıfa kadar yürütülür ve okul çağındaki çocukların sanatsal ve estetik eğitimine yöneliktir. Çocuklar çeşitli yaratıcı teknikler ve materyallerle tanışır, duygularını ve ilişkilerini çizim yoluyla ifade etmeyi öğrenir.
Genel eğitim disiplinleri daha az önemli değildir. Böylece edebiyat dersleri, okul çocuklarının duygusal-şehvetli alanını geliştirir, onlara karakterlerle empati kurmayı, sözlü görüntülerin güzelliğini fark etmeyi öğretir. Coğrafya ve biyoloji, çocukları yalnızca bilgiyle donatmak için değil, aynı zamanda doğa sevgisini geliştirmek için de tasarlanmıştır. Kesin bilimler, formüllerin katı güzelliğini gösterir, teoremler, araştırma problemlerini çözme zevkini yaşamanıza izin verir. Ancak estetik eğitimle ilgili asıl çalışma okul saatleri dışında yapılıyor.
Genç öğrenciler
İlkokul öğrencileriyle çalışma üç yönde yapılmalıdır:
- Sanat eserleri ile tanışma, estetik bilgiler edinme. Çocuklarla, seçkin sanatçıların tablolarına bakmak, klasik müzik dinlemek, anlaşılması kolay yüksek kaliteli literatür okumak gerekir. Müzeleri, tiyatroları, filarmonileri, konserleri ziyaret etmek yüksek sanata katılmaya yardımcı olacaktır.
- Pratik sanatsal becerilerin kazanılması. Çocuk sadece hazır başyapıtlarla tanışmamalı, aynı zamanda kendi başına benzer bir şey yaratmaya çalışmalıdır. Bu amaçla okulda gösteriler yapılır,müzik, resim ve şiir yarışmaları yapılıyor, konserler bayrama hazırlanıyor.
- En sevdiğiniz yaratıcı aktiviteyle kendini ifade etme. Ebeveynler, çocuğun ilgi alanlarına göre bir daire seçmeyi düşünmelidir. Sanat okulu, koro veya dans stüdyosu olması fark etmez. Ana şey, varisin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirebilmesidir.
Tüm ailelerin en iyi konserlere ve sergilere katılma, çocukları kulüplere götürme fırsatı yoktur. Ancak en uzak köyde bile etkileyici okuma akşamları düzenleyebilir, resimli, heykelli kitaplara bakabilir, müzik dinleyebilir, güzel filmler izleyebilir ve tartışabilirsiniz. Köy kulübünde amatör performans çevreleri çalışmalıdır. Köylerde düzenli olarak toplu tatiller düzenleniyor ve yerel sakinler halk kültürüyle tanışıyor.
Fakat estetik eğitiminin başarısının temel koşulu hevesli bir yetişkindir. Çocuklarla çalışırken resmi bir yaklaşım kabul edilemez. Çocuklara başyapıtlara bir kaşifin gözünden bakmayı, bazen naif, kendi fikirlerini ifade etmekten korkmamalarını öğretin. Oyunları bağlayın. Harika bestecilere dönüşün ve bir şiir için bir melodi oluşturun. Sanat reprodüksiyonlarını duvarlara asarak galeri oynayın. Çocuğun bir tur rehberi rolünü üstlenmesine izin verin. Ciddiyetsizlik ve açıklık başarının anahtarıdır.
Ortaokul öğrencileri
5-9. sınıflardaki okul çocuklarının öğretmenleri ve ebeveynleri, estetik eğitiminin aşağıdaki görevleriyle karşı karşıyadır:
- Çeşitli sanat eserleri ile çocukların doğrudan temasını organize etmekonların gösterimi, performansı veya gösterimi.
- Güzellik fenomeniyle ilgili bir derecelendirme sistemi geliştirin.
- Dünya sanatının anlatım araçları, tarihi ve teorisi hakkında bilgi vermek.
- Her çocuğun takımda yer almasını sağlayacak bağımsız yaratıcı etkinlikler için koşullar yaratın (daireler, edebi ve müzikal akşamlar, amatör konserler, yarışmalar).
Geçiş yaşı estetik gelişim için hassas bir dönemdir. Çocuklar artan duyarlılık, bağımsızlık arzusu, kendini ifade etme ile karakterizedir. Koşulların üstesinden gelebilecek parlak, iradeli bireylere ilgi duyarlar.
Aynı zamanda, birçok okul çocuğu gerçek sanatı kitle kültürünün ilkel biçimlerinden nasıl ayırt edeceğini hala bilmiyor. Ahlaksız eylemlerde bulunan kararlı aksiyon kahramanları genellikle rol model olurlar. Bu yaştaki çocukların tam teşekküllü sanatsal zevklerini oluşturmak, onları en iyi sanat eserleriyle tanıştırmak, algı için erişilebilir olanları seçmek, okul deneyimine yakın olmak son derece önemlidir. İlgi genellikle parlak tarihi olaylar, macera ve fantezi tarafından çekilir.
Somut olmayan kültürel mirası (gelenekler, sözlü sanat, mitoloji, el sanatları) tanımak, asırlık fikirlerle, insanların kolektif deneyimiyle temasa geçmenizi sağlar. Bu yaşta daha az ilgili olmayan iletişim kültürü, bir kişinin görünümü ve modern moda hakkındaki konuşmalardır. Gençleri bir diyaloga girmeye davet edin, sırasında fikirlerini ifade edin.tartışmalar, rol yapma oyunları, "kabalıklarını" bağışlayın.
Lise öğrencileri
10-11. sınıflarda, okul çocukları sanattaki güzelliği incelikle hissedebilir, yetişkinlerle hayatın anlamı, uyum, mutluluk hakkında eşit şartlarda konuşabilir. Merak ile karakterize edilirler. Bu yaştaki çoğu kişi kendi kendine eğitimle uğraşıyor.
Aynı zamanda çocuklar dengesizdir, eleştirel ifadelere eğilimlidir. Oğlanlar genellikle serbest davranırlar, görünüşlerini önemsemezler, bağımsızlık haklarını savunurlar. Kızlar ise tam tersine kendilerine özenle bakarlar, kozmetik kullanırlar ve aşkla ilgili lirik eserlerle ilgilenirler.
Öğretmenlerin öğrencilerin yeteneklerini ve gelişimlerini belirlemek için uygun koşullar yaratması önemlidir. Müzik ve sanat okullarındaki dersler, çevreler, bir köy kulübündeki performanslar genellikle bir meslek seçimini önceden belirler. Ders saatleri sohbetler, geziler, tartışmalar, tiyatro gösterileri, müzikli akşamlar, diskolar, kültürel figürlerle buluşmalar için kullanılabilir.
Estetik eğitimi sanatla sınırlı değildir. Okul çocukları, ister doğa, ister sosyal açıdan faydalı iş veya ev ortamı olsun, sıradan yaşamdaki güzelliği fark etmelidir. Duyguları ifade etme kültürünü, muhataplara karşı saygılı tutumu, konuşmanın ifadesini içeren iletişim estetiği aktif olarak oluşturuluyor.
Estetik eğitimin sonuçları
İdeal olarak, öğretmenler ve ebeveynler sanatın güzelliğini derinden hissedebilen kültürel bir kişilik oluşturmalıdır.ve hayat. Böyle bir kişi, yüksek maneviyat ve aktif bir yaratıcı pozisyon ile ayırt edilir. Estetik eğitiminin görevlerinin aşağıdaki kriterlere göre tamamlandığı sonucuna varmak mümkündür:
- Bireyin sanatsal idealleri vardır.
- Müzeleri, sergileri, konserleri ve yerel turistik yerleri düzenli olarak ziyaret eder.
- Bir kişi sanatla ilgili bilgileri bağımsız olarak inceler, klasiklerin eserlerini okur, türlere ve tarzlara yönelir.
- En az 4 sanat türünde tanınmış isimleri sayabilir, eserlerini bilir. Gördüğü işi değerlendirebilir, ona karşı tutumunu ifade edebilir.
Estetik eğitiminin sorunlarını çözerken, çocukta özgür düşüncenin oluşumuna, çevresinde güzellik yaratma arzusuna özel dikkat gösterilmelidir. O zaman modern topluma başarılı bir şekilde uyum sağlayabilecek ve ona fayda sağlayabilecektir.
