Estetik algı, belirli bir değere sahip çevredeki nesneler, fenomenler, sanat eserlerinin bir kişi veya ekip tarafından bir yansımasıdır. Aslında bu, bir nesnenin şehvetli bir görüntüsünün yaratılmasıdır. İçeriği doğrudan algı nesnesi tarafından belirlenir - fenomenler, işler.
Süreç
Estetik algılama sürecinde gerçek, kişi tarafından yeni özelliklerde görülür. Onun sayesinde, bir kişi kahramanca eylemlerin özünü, etrafındaki dünyanın güzelliğini ve trajedileri ortaya çıkarır. Sanat eserlerinin estetik algı için ayrı bir içeriği vardır.
Bu durumda, bir kişi ayrı bir şehvetli görüntü oluşturur, daha sonra yansımaya geçer, içeriği anlamak için çağrışımları dikkate alır. Aynı zamanda sanat eserlerinin algılanmasının nesnel, öznel, bireysel verileri içerdiğine inanılmaktadır. Kişinin daha zengin olmasına katkıda bulunur. Estetik açıdan. Kişi, gerçekliğin nesnelerini daha iyi algılamak için çevreleyen gerçekliklere daha derinden nüfuz etmeye başlar.
Estetik, sanatsal algı sürecinde çocukların geliştiğine inanılır.yaratıcı aktivite. Nitekim bu durumda özne, her şeye kendi görüşünü ekleyerek, olup biteni değerlendirerek, yorumlayarak gördüklerini bir nevi ortak yazar haline getirir.
Bir kişinin çevresindeki fenomenleri değerlendirmesi, bilgiye ve önceki deneyime bağlıdır. Sanatın estetik algısı, kişinin onu hissedebilme yeteneğine ve eserin derinliğine ve dolgunluğuna bağlı olarak özel bir zevk verir.
Kural olarak, sürece kesinlikle olumlu duygular eşlik eder - özne şaşırır, bir trajedi mi yoksa komik bir şey mi yorumladığından bağımsız olarak neşe ve zevk hisseder. Mesele şu ki, eserin estetik algısı ancak güzel, güzel olduğu durumlarda mümkündür. Bu nedenle tiksindirici nesnelere olumsuzlamaları ve dolayısıyla estetik değerlerin olumlanması yoluyla aynı değer kazandırılabilir.
Genç nesil
Bugün, ebeveynler arasında çocuklarda estetik, sanatsal algının gelişimine katılma eğilimi var. Bu yönü görmezden gelirseniz, çocuğun duygusal gelişimi yavaşlayabilir. Birisi özellikle genç neslin zekasına dikkat eder, böyle bir yetiştirmenin bir sonucu olarak kişilik zayıflar ve acı çeker.
Birçok insan estetik algının nasıl oluştuğunu, bir çocuğun müziğe, çizime, şiire veya tiyatroya nasıl çekildiğini fark etmez. Erken yaşlardan itibaren neyin güzel neyin güzel olmadığını anlayabilir. Erken yaşta zengin bir izlenim paletibireyin sanatı daha sonra algılama yeteneğine damgasını vurur. Onun için mevcut olan duygu yelpazesini zenginleştiriyorlar, onlar sayesinde dünyanın estetik algısının temeli atılıyor. Ahlaki kurallar böyle oluşur.
Bu nedenlerle bir çocuğun güzellik dünyasına girmesi ebeveynlerin en önemli görevidir. Onu sanatla tanıştırmak gerekir. Yetişkinler estetik algının nasıl geliştirileceğini ne kadar erken düşünür ve harekete geçerse, çocuğun iç dünyası o kadar zengin olacaktır.
Nereden başlamalı
Öncelikle bebeğe anlayabileceği güzel sanat eserlerini göstermeye değer. Kural olarak, çocukların estetik doğa algısı, deneyimlerine yakın olan insanlar çocuklar için net olacaktır. Sadece resimleri göstermenin yeterli olmayacağı unutulmamalıdır. Bir yetişkinin çocuğa anlamı ortaya çıkarması, çevreleyen dünyaya, doğaya, kültürel deneyime ve ek anlamlara ilişkin estetik algıyı zenginleştirmesi önemlidir.
Basitçe söylemek gerekirse, yaratıcının resimle neyi aktarmaya çalıştığını, bunu hangi yöntemlerle yaptığını kendi kelimelerinizle açıklamanız gerekiyor. Herhangi bir müzik dinlerken ebeveynden doğrudan hangi görüntünün ortaya çıktığını anlatmaya değer. Duygularınızı çocuğunuzla paylaşmanız gerekir. Ancak, çocuğun yaşını dikkate alarak estetik algının gelişimi için nesneler seçmek gerekir. Picasso'nun kübizmini anlaması veya Chopin'in valslerinin ne kadar güzel olduğunu anlaması pek mümkün değil. Hiçbir ebeveyn coşkusu, bebeğin kendisine ulaşana kadar neyin güzel olduğunu anlamasına yardımcı olmaz.belirli bir büyüme aşaması.
Çevreleyen dünyanın estetik algısı, insan vücudu değerlendirilmeden düşünülemez. Çocuğun tanıtım videolarına değil sanat eserlerine hayran kalması daha iyi olur. Çocuğa dış güzelliğin bir kişinin iç dünyasını, düşüncelerini, durumunu yansıttığını açıklamak gerekir. O zaman insan vücudunun estetik algı biçimi doğru yöne gidecektir. Herkesin güzel olabileceği anlayışına yatırım yapmaya değer.
Okul öncesi çağındaki kişilerin sergilere veya konserlere gitmeleri pek mantıklı değil ve sonra kaprislerine içtenlikle şaşırıyorlar. Bu yaşta estetik algının oluşumu bu tür olay ve anlatımları, en güzellerini bile anlamak için çok erkendir.
Birçok ortak deneyim, çocuğun dikkatini günlük yaşamdaki güzel fenomenlere çekecektir. Örneğin, ona taze çiçek açmış bir çiçeğin güzelliğini, sabahın erken saatlerinde güneş ışığının sıçramasını ve içlerindeki kristal çiyi göstermeye değer.
Kişinin yaşadığı odanın iç kısmına dikkat etmeye değer. Nitekim estetik algının oluşumunda bu belirleyici olabilir. İnsanın hayatının ilk yıllarında gördüğü ortamın güzel ve çirkin kavramını ortaya koymaya muktedir olduğu kesin olarak bilinmektedir. Erken deneyim önemlidir. Çocuğun zevkli bir şekilde dekore edilmiş bir iç mekanda olmasını sağlamak gerekir.
En iyisi ona giysilerdeki renkleri nasıl birleştireceğini göstermek. Farklı estetik türlerine dikkat etmek gerekir.algılar, özellikle bir kişinin görünümüyle ilgili olanlar. Çocukların ebeveynlerini taklit ettiği bilinir, bu yüzden her şeyden önce kıyafetlerinizin zevkine dikkat etmelisiniz.
Bir çocuğun duyusal eğitimi de büyümede önemli bir andır. Ayrıca estetik algıyı iyileştirebilir. Uyum, güzellik, aşırı kaba duygulara sahip insanlara tahammül etmez. Bir kişi renkler, müzik tonları, aromalar arasında ne kadar ince ayrım yaparsa, çevredeki dünyanın fenomenlerinden ne kadar çabuk zevk alırsa, estetik duygusu o kadar gelişmiş olacaktır. Yeterince gelişmemişse, kişi zevk almak için büyük uyaranları aramaya meyilli olacaktır. Ne de olsa, ince tonları ve vuruşları ayırt etme yeteneğinin yokluğunda onun için mevcut olacak tek şey bu.
Etkinlikler
Estetik algının gelişiminin önemli bir parçası, bir kişinin doğrudan etkinliğidir. Sanatsal faaliyetle ne kadar meşgul olursa, dünyayı o kadar incelikli hissetmeye başlar. Bebeklik aşamasından sonra, bir kişi kural olarak çizime, müzik aletlerine çekilir.
Bu aşamadaki en önemli görev, çocuğun ilgi alanlarını zamanında belirlemek ve ona fikirlerinin uygulanması için gerekli koşulları sağlamaktır. Onu, ebeveynlerinin bir zamanlar fark etmedikleri bir şeyle ilgilenmeye zorlamak genellikle bir hatadır. Her bireyin çıkarları bireyseldir ve bu hatırlamaya değer. Çocuk, ebeveyn tarafından seçilen bir sanatsal etkinliğe katılmaya başlasa bile, her zaman o alana doğru çekilecektir.doğduğundan beri onunla ilgileniyordu. Ve bu gelecekteki başarı için çok daha verimli bir zemin.
Çevre oluşturma
Çocuk odasında gelişen bir ortam oluşturulması tavsiye edilir. Burada boyalara, kağıda, hamuru, bir müzik aletine ihtiyacınız olacak. Materyaller çocuğa hareket özgürlüğü vermelidir. Her zaman elinizin altında, uygun ve erişilebilir yerlerde olduklarından emin olmak daha iyidir. Çocuğun malzemeleri istediği gibi denemesine izin verin. İlk başta çocuklar kağıt yırtmaya, kalem yuvarlamaya başlar ve buna müdahale etmezler.
Onlara olan ilginin artmasına izin verin, sonunda çevrelerindeki nesnelerin yeni ve çok daha ilginç işlevlerini keşfetmeye başlayacaklar. Çocuğa sunulan materyallerle etkileşimin belirli yollarını dayatmamalısınız, sadece oyunlar ve hareket özgürlüğü olsun.
İçindeki deneycinin ruhunu uyandırmak için boyaların birbiriyle nasıl karıştığını ve yeni ilginç tonların nasıl oluştuğunu göstermeniz önerilir. Normal boyanın yanı sıra parmak boyası, boyaya batırılmış sünger parçaları da almalısınız.
Çocuklar resim yapmaktan hoşlanır. Üstelik 3-4 yaşına kadar ellerinde kalem ve fırça tutamazlar. Kağıt çeşitli biçim ve renklerde olabilir, tahtalar ve diğer yüzeyler mevcut olabilir.
Çizim malzemelerinin yanına yere serilmiş bir parça Whatman kağıdı çocukların yakınlaşmasına yardımcı olacaktır. Çocukların hayal gücünü daha da teşvik etmek daha iyidir. Örneğin, düşünmeleri için onlara belirsiz çizimler gösterebilirsiniz.üzerlerinde ne var, kendileri bitirdi.
Ağaçlar, hayvanlar şeklinde uygun boşluklar, böylece onları kendi başlarına dekore ederler. Çok iyi bir teknik, peri masalları için illüstrasyonların kullanılmasıdır. Bir yetişkin bir kedi hakkında bir hikaye bulursa, onu çizerse ve sonra ona bir ev çizmeyi teklif ederse, süreç daha ilginç hale gelir.
Bir çocuğun hayatını yeni ve güzel yerlerden, eşsiz doğal olaylardan birçok izlenimle doldurmaya değer. Sürekli olarak çok fazla duygunun olduğu durumlarda, çocuk bunları kağıt aracılığıyla ifade etmek isteyecektir.
Çocukların sanatsal ve estetik algılarının her yönde gelişmesi için bu tür eğitimlerde plastik malzemeden modellemelere yer verilmesi önerilir. Biten figürler boyanabilir ve daha sonra oyunlarda kullanılabilir. Örneğin, meyveler, bebekler için meyveler olabilir. Yapraklardan, meşe palamutlarından, konilerden, kumaş parçalarından, pamuk yünü vb. uygulamalardan yapılan uygulamalar sıklıkla kullanılır.
Yetişkin tavrı
Estetik algının oluşumunda büyük bir rol, bir yetişkinin çocuğun etkinliğinin ürünlerine karşı tutumunu oynayacaktır. Çalışmalarına karşı samimi bir tutum sergilemeye çalıştığı için onu övmeye değer. Kreasyonlarını gözlerden uzaklaştırmak tavsiye edilmez, en iyi seçenek evde çalışmalarının küçük bir sergisini oluşturmak olacaktır. Bu, olumlu bir benlik algısını güçlendirecek, gelecekte çocuk yaratıcılığa daha yatkın olacaktır.
Müzik Geliştirme
Sağlam bir bileşen olmadan düşünülemez estetik algı. Bir kişiye müziği daha ince hissetmesini öğretmek için evde tavsiye edilir.müziği her zaman aç. Sadece klasik çeşitliliği üzerinde durmaya gerek yok - bebeğin özellikle hangi melodileri ve stilleri sevdiğini fark etmek daha iyidir. Yaşamın erken döneminde duyulanların, bir kişinin yetişkin olarak ne tür müzik seçeceği konusunda önemli bir iz bırakacağı unutulmamalıdır. Bebekle birlikte şarkı söylemek, ona dans etmeyi öğretmek, çalması için müzik aletleri satın almak en iyisidir. Bireysel melodilerle ilişkili görüntüler oluşturmaya yardımcı olarak, belirli seslerle olan ilişkilerine dikkat etmeye değer.
Bu sayede kişide estetik bir algı oluşacaktır. Günlük şeylerde bile güzellik bulabilecek, hissettiği her şeyi sanatsal bir biçimde ifade edebilecek. Böyle bir insanın hayatı her zaman birçok izlenimle doludur. Güzel olan her şeyi özlemek güzel işlere ve sonra aynı hayata yol açabilir.
Görüntü algısının özellikleri
Dünyanın estetik algısında, çeşitli mekanizmalar birleştirilir: sanatsal ve anlamsal, mecazi dil çözülme, empatik işe girme, bir zevk duygusu. Bu bileşenlerin etkileşimi, insanın hayal gücüyle sağlanır.
Sanatsal görüntülerde hem öznel hem de nesnel bir yön vardır. İkincisi, yazarın çalışmasına zaten anlamak için yeterince şey koyduğu gerçeğinde kendini gösterir. Bu, ek yorumların temelidir. İzleyicinin algısı işin asıl amacı ile aynı çıkıyorsa klişe bir görüntüden, bir reprodüksiyondan bahsediyoruz demektir.
Ama eğer görüntügeleneksel çerçevenin dışında oluşturulmuş, izleyicinin hayal gücü, işe alışırken çok eksantrik resimler çizecektir. Özü bir kenara atılacak ve sanat doğrudan ön plana çıkacaktır.
Ayrıca estetik algının iki planı vardır. İzleyicinin, yaşam fenomenine tepkiyi, görüntünün sanatsal bir bağlamdaki rolüne tepkiden ayırma mekanizmaları burada özel bir şekilde ilişkilendirilir.
Çalışma bir gerçeği yeterince yansıtıyorsa, algıdaki suç ortaklığı artacaktır. İkinci mekanizma ise izleyicinin estetik algısının ne kadar gelişmiş olduğu ile ilgilidir. Çok şey deneyime, sanat bilgisine, dünya görüşüne bağlıdır.
İlk mekanizmanın tamamen dışlandığı durumlarda eser estetik duygulardan yoksun kalıyor. İkinci bir bileşen yoksa, imge ampirik ve çocuksu bir şeye dönüşürken, sanatın tüm özelliklerine sahip olmayacaktır. Dolayısıyla estetik algının bir özelliği de bu iki yüzün temasıdır. Bu sanatsal bir etki yaratır.
Doğanın, kültürün ve bir bütün olarak dünyanın estetik algısının, sanatının ustası Leonardo da Vinci tarafından öğrencileri tarafından nasıl şekillendirildiğine dair bilgilerin günümüze ulaşması dikkat çekicidir. Uzun süre kilise duvarlarında rutubetten zamanla daha parlak hale gelen lekeleri aramalarını sağladı. Öğrencilerin bu şekilde daha fazla gölge algılamaya başladıklarına inanıyordu.
Bilim Adamı Jacobsonbulutlara, lekelere, kırık dallara bakmayı ve onları hayvan, manzara, sanat eseri gibi yorumlarken anlattı. Sovyet sanatçısı Obraztsov da bu nesnelere dikkat ederek estetik algılarını geliştirmelerini tavsiye etti. Gerçek estetiğin doğanın yarattıklarını en büyük sanat eserleri olarak algıladığına inanıyordu.
Ana özellik
Estetik duyunun temel özelliği ilgisizliğidir. Maddi ihtiyaçların tatmini, açlığın tatmini veya hayatın ve diğer içgüdülerin korunması ile ilişkili değildir. Meyvelere hayranken, bir kişi onları yemek için can atmaz - bunlar birbirine bağlı şeyler değildir. Böyle bir duygunun kalbinde, insanlığın doğasında var olan özel bir ihtiyaç vardır - estetik deneyimlerde. İlkel zamanlarda ortaya çıktı.
İnsanlar ev eşyalarını yaratırken onları süslediler, bu özel ihtiyacı karşılamak için onlara özel formlar verdiler, ancak süslemeler eşyanın kalitesini ve günlük yaşamda kullanıma uygunluğunu etkilemedi. En büyük coşkuya, uyumlu formlardaki nesneler, bazı ideal simetrik kombinasyonlar neden oldu. İnsanlığın gelişmesiyle birlikte, estetik deneyim ihtiyacını karşılama biçimi daha karmaşık hale geldi. Çeşitli sanat türleri bu şekilde ortaya çıktı.
Sanatsal görüntü modeli
Sanatsal bir görüntü, bir kişinin sanata karşı tutumunu içeren bir "birimdir". Burada hem duyguları hem de gördüklerinin estetik değerlendirmeleri var. Aynı zamanda, farklı insanlar bu unsurları algılamak için tamamen farklı hazırlığa sahiptir.
Veçevre fenomenleriyle tanışırken, duygusal algıya yatkın insanlar genellikle şöyle haykırırlar: “Ne kadar ilginç”, “Ellerimde bir ağaç hissetmeyi seviyorum”, “İtici dal”. Bütün bu ifadeler duygusal tepkiler içerir - sevinç, hayranlık, iğrenme.
Sanat eserlerinin aktif estetik algısına yatkın insanlar var. Olguya birçok açıdan bakarlar, yapıcı bir imaj oluşturmayı başaramazlarsa tepkileri genellikle etkilidir: “Konu birlikte gelişmez”, “Aklıma banal şeyler gelir” vb.
Bir kişinin eğilimi yeterliyse, çağrışımları belirli konfigürasyonlar içinde bağlama uygun olarak doğar. Ama değilse, çağrışımların orijinal olgunun özellikleriyle hiçbir ilgisi olmayabilir.
Birçok araştırmanın sonuçlarına göre yaratıcılık estetik algıda önemli bir rol oynamaktadır. Bu, toplumun en yüksek manevi değerlerine katılmanın bir yoludur. Yaratıcılık sayesinde, bir kişi medeniyetin kültürel alanına girer. Bu, dünyaya, insanlara ve kendinize karşı tutumunuzu ifade etmenin bir yoludur.
Tam olarak neyi yansıttığını hesaba katmadan estetik algının özelliklerini anlamanın imkansız olduğunu düşünmek önemlidir. Sadece hem nesneyi hem de onun yansıma yöntemini inceleyerek algının özelliklerini anlamak mümkündür. Hiçbir duyum kendiliğinden, sebepsiz ortaya çıkmaz. Nedeni oradayken sadece bir kişi farkında olmayabilir.
Dünyanın şehvetli resmi, bir kişinin görebildiği, duyabildiği, koklayabildiği, dokunabildiği her şeyin toplamıdır. Çevrenin bireyi nasıl etkilediği ile belirlenir. Bir insan nereye baksa, estetik algısı gelişmiş ve uygun bir durumda ona güzel görünecek bir şey vardır. Renklerin, figürün, yüz özelliklerinin, manzaranın bir kombinasyonu olabilir. Bazen bir sorunun çözümü bile güzel bir şey olarak algılanır. Ve belirli bir kişi tarafından dünyanın estetik algısı ne kadar gelişmişse, içinde o kadar güzel bir atmosfer yaşar.
Aynı zamanda, hem çevreleyen gerçekliğin nesnelerini düşünürken hem de aktif eylemler sırasında güzellik hissi ortaya çıkar. Örneğin, bir kişi kendi dansının yanı sıra başka birinin dansının güzelliğinde de buna karşılık gelen bir zevk alabilir.
